昨日里，一個個刻苦勤奮的學子，在恩師的懷抱里吮吸知識，插上翅膀，翱翔在萬里長空，使母校名譽天下。

今日里，一位位事業(yè)有成的校友，團聚在校友會之家。感謝老師的培育之恩，交流自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，謳歌母校的豐功偉績，展望母校的發(fā)展藍圖。

明日里，無論走到哪里，我們的魂都和母校相牽；無論身在何處，我們的心都和恩師相連；無論人在何方，我們的情都和校友相系。

定制度有章可循

周建民

炎熱的夏天在不知不覺中悄然離去，秋卻伴隨著涼爽的微風，美麗的景色向我們走來。九月又是一個開學的季節(jié)，校園里迎來了一群群起來報到的學生。他們中有對這里熟悉的老生，有條不紊的辦完了報到手續(xù)，抱著領到的新書，進入教室開始了新一年的學習生活。還有那剛進入中學的新生，對校園里的一切都感到陌生和好奇，他們時不時的對學校里的景物、教室指指點點，到處都能聽到他們的歡聲笑語。孩子們在九月里相聚，經(jīng)過幾年的勤奮努力，插上知識的翅膀，在七月里展翅翱翔。

在八三至八四學年度，我繼續(xù)擔任初中三個年級十二個班的生物課，兼管著電化教學和物理實驗室工作。

開學前，教導蒙主任曾找我談過話。她說建民同志，學校知道你今年的工作量大些，但生物上還是沒有老師來替換，只好委屈你再堅持一年。到了明年不招初一新生了，你的課程自然就減少了，三年后初中部撤銷了，你就脫產(chǎn)升為職員，專門管理電化教學和物理實驗室。聽了主任安慰的話，我笑著答應道好吧，幾年都干下來了，還在乎這一年呢！

做物理實驗室的管理員已經(jīng)一年了，過去總以為管理員嗎，就是管物理實驗室門上鑰匙的。哪位老師要物理儀器來找我，我就去打開實驗室的大門，由他們自己尋找需要的儀器設備，再填好儀器使用登記表。老師用完了儀器要歸還，我就打開實驗室門，在儀器使用登記表上填好歸還日期，再把儀器放到柜子里。

這次在寶雞教育學院經(jīng)過培訓后，我才明白一個實驗室的管理員，不光是拿著實驗室門上的鑰匙，還要給物理老師做好助手，提前為他們準備好演示實驗和學生分組實驗所需的儀器和設備，協(xié)助老師指導學生完成實驗，科學的管理好實驗室。一句話，就是要由單管物理儀器的管理員，轉(zhuǎn)變?yōu)榧染▋x器設備，又能指導學生完成實驗的實驗員。

可是我的主要工作是上生物課，實驗室是兼管，所以不可能立即成為一位專職的名副其實的實驗員。但我覺得還是要盡可能的抽出較多的時間，把學到的知識，運用到物理實驗室的管理之中去，為物理老師的教學工作服好務。

我想，這學期我首先應該做的，就是要改變老師進實驗室自己尋找儀器、自己準備實驗的老習慣，自己親自為物理老師做好演示實驗和學生分組實驗的準備工作，讓教學任務繁重的物理老師們騰出更多的時間去鉆研教學，提高質(zhì)量，多考幾個大學生，就是我對母校的貢獻。

所以不上生物課的時間，我就守在物理實驗室里，一方面按照物理教材上的教學內(nèi)容和教學進度，為老師準備好演示實驗所需的器材，或者為學生分組實驗準備好器材；一方面運用在寶雞培訓期間學到的知識，思考著如何盡快實現(xiàn)我校物理實驗室管理的合理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化、制度化。

實驗室管理工作千頭萬緒，從哪里入手呢？經(jīng)過再三斟酌，我決定按照培訓時省上領導的要求，首先從建立各項規(guī)章制度開始。

沒有規(guī)矩不成方圓，好的硬件設備有了之后，就應該制定相關的規(guī)章制度，這樣才能使實驗室管理日趨規(guī)范化、科學化，讓老師和學生用好物理實驗室和各種儀器，充分發(fā)揮它們的功能，做到物盡其用。

經(jīng)過一學期的努力，我參照培訓教材《物理實驗員手冊》里的相關內(nèi)容，結(jié)合學校的實際情況，為物理實驗室制定了下列管理制度：《物理實驗室儀器管理制度》，《物理實驗室安全管理制度》，《物理實驗室管理員職責》，《物理實驗教學管理制度》，《物理實驗儀器借還制度》，《物理實驗室教學儀器借還登記表》，《物理實驗室規(guī)則》，《物理實驗室學生實驗守則》，《物理實驗儀器損壞、賠償、報損制度》，《物理實驗室教學儀器維修、保養(yǎng)制度》等一系列相關制度。我拿著這些制度，去征求化學實驗室和生物實驗室蒙老師和王老師的意見，他們看了后都覺得好，還參考我制定的這些制度，分別制定了自己實驗室的管理制度。我又把這些制度拿到物理教研組，請教研組組長在教研組會議上征求物理老師的意見，然后遵照老師的意見再次進行了修改。

最后我把這些制度交給教導主任請她審核同意后，我再把這些制度張貼在物理儀器室和物理實驗室的醒目位置，在使用中逐步完善，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事。讓教師、學生做實驗時有章可依，有表可填，有證可查，真實記錄實驗室和實驗儀器的使用情況，確保實驗室工作能正常有序的進行。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題，老師一般都是在當天上課前才來實驗室領取演示實驗儀器設備的。在這段時間里，有時我上課去了，老師們找不到我就放棄實驗了，有時時間倉促我來不及檢查實驗儀器，可能導致老師因儀器損壞實驗失敗。還有一種情況就是學校的物理演示實驗儀器通常只有一套，同課頭幾個代課老師事先沒有通氣，擠在一起爭一套設備，結(jié)果只有一個老師課堂教學能和實驗配套，而其他幾個老師只能先講理論，然后在下節(jié)課補做實驗。

為了解決這些問題扭轉(zhuǎn)被動的局面，我經(jīng)過再三思考終于想出來一個辦法，制定了一個《物理教師實驗報告單制度》，制度規(guī)定，如果物理老師要做演示實驗，必須將所需儀器設備提前三天填寫好演示實驗報告單交給實驗室管理員，如果要做學生分組實驗，必須將所需儀器設備提前一周填寫好分組實驗報告單送交實驗室管理員。實驗室管理員接到老師交來的演示實驗報告單后，做好實驗的安排，提前準備好合格的實驗器材，在規(guī)定時間等候老師領取。如果耽誤了老師實驗，后果由管理員負責。

教研組活動的時候，我拿著《物理教師實驗報告單制度》來到了物理教研組。重回物理教研組，受到了張翹和李立等老師的熱烈歡迎，有種回到了娘家那樣的感覺。會上，我征求大家對實驗報告單制度的意見，大家都說好。張翹組長說，既然大家沒意見，那以后的實驗就照此制度執(zhí)行吧。我還建議同課頭的老師調(diào)整好教學進度，盡量不要在同一節(jié)課做同一個實驗，實在不行，可以通過教導處和其他老師調(diào)開課。

幾天后，我把自己設計印制的幾百份《教師演示實驗報告單》和《學生分組實驗報告單》，給每一個物理老師發(fā)了幾十份，足夠他們用一個學期的。同時我還給老師們說，你們填好報告單后，可以當面交給我，我不在是時候可以從物理儀器室的門縫里塞進去。我每天早讀時間都會在物理儀器室等大家來領取儀器，課外活動時間我會堅守在物理儀器室等著老師們來還儀器，然后填好《實驗登記表》。接到老師們填好的學生分組實驗報告單后，我會將實驗的器材擺放在學生實驗室里，到時候把門上的鑰匙交給你們。老師做完了實驗，把鑰匙還給我，我再把儀器搬回儀器室。

實行了實驗報告單制度后，避免了老師做實驗找不到實驗管理員的煩惱。接到老師交來的報告單后，我一般都是在晚自習時間來到物理儀器室，為老師準備好演示報告單上所列的儀器、設備、藥品等材料，自己親手試做一次，成功了才放心的把儀器放在實驗盤內(nèi)，等待著老師前來領取。接到老師送來的學生分組實驗報告單后，我按報告單的要求，從儀器柜子里找出實驗所需的儀器設備，一組放在一個實驗盤里。有些實驗還需要藥品，玻璃器皿，這些都要到化學實驗室去領取。有些實驗需要的材料，比如干電池，連接導線，都要通過總務處申請外出購買。把這些東西準備齊全后，我在儀器室里還要把儀器連接好，一組一組的試做一次，再把這些儀器設備材料等，一趟一趟的搬到儀器室后邊的實驗室里，一組一組的擺放好。每個年級所有班級做完了實驗，我再把這些儀器搬回儀器室，擦洗除塵，逐一檢查，有損壞的維修好后放回儀器柜里。

經(jīng)過一學年的運轉(zhuǎn)，我覺得這些制度基本上符合實際，切實可行。我再次征求了老師和學生的意見后，對上邊的制度進行了修改和完善。以后的幾年，理化生三個實驗室的工作完全依照這些制度執(zhí)行，使學校的實驗教學上了一個大臺階，參加高考考生的實驗題分數(shù)大幅度提高。這些制度，還被教育局實驗管理中心拿去在全縣推廣實施。

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編輯整理：彬州校友基金會之友友

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