在我們身邊

有這樣一群人

他們——

捧書而讀的指引，絢爛了童年的色彩

比肩前行的習(xí)慣，潤澤著生命的美好

守望教育的虔誠，點(diǎn)燃了夢想的追尋

匠心躬耕的剪影，化成了一樹一樹的花開

他們詩意地棲居在美麗的花園里

像蝴蝶一樣生活

像蜜蜂一樣工作

把每一個平凡的日子

都過成了一首詩……

花園學(xué)校公眾號特開設(shè)最美花園人欄目，講述我們身邊人的故事。當(dāng)我們靜心梳理，才發(fā)現(xiàn)，那些動人的風(fēng)景，其實就在我們身邊……今天，讓我們走近萊蕪區(qū)優(yōu)秀教師——侯開鵬。

侯開鵬，濟(jì)南市萊蕪區(qū)花園學(xué)校初中部化學(xué)教師，中國民主促進(jìn)會會員，大學(xué)本科。歲月如梭，光陰似箭，不知不覺，侯老師已在教育這塊熱土上默默耕耘了近30個春秋。勇于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)，以校為家，為人師表，教書育人，用愛心和智慧點(diǎn)燃學(xué)生成才的激情，用青春和行動照亮學(xué)生成人的道路。他用教師這個神圣的職業(yè)來使自己的生命更有意義，在塑造學(xué)生的靈魂過程中，使自己的生命更有價值。先后獲得省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀青年志愿者、市優(yōu)秀團(tuán)干部、民進(jìn)市參政議政先進(jìn)個人、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)教學(xué)能手、區(qū)優(yōu)秀少先大隊輔導(dǎo)員、區(qū)安全管理工作先進(jìn)工作者、區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部，區(qū)優(yōu)秀少先隊工作者。他設(shè)計的創(chuàng)新實驗在省、市、區(qū)實驗技能比賽中多次獲獎，多篇論文在國家、省、市期刊發(fā)表,參加研究的《花園學(xué)校利用氣質(zhì)理論促進(jìn)初中生個性化成長的研究》課題被批準(zhǔn)為萊蕪教育科學(xué)十三五規(guī)劃2016年度重點(diǎn)課題，并順利結(jié)題。

一、在學(xué)習(xí)中成長，做一個有厚度有智慧的老師

俗話說：學(xué)高為師，作為教師侯老師深深知道要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該有源源不斷的長流水，要知識淵博，為人師表，飽滿熱情，積極向上。以好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力上好課，站穩(wěn)腳跟，這是原有教學(xué)精神的延伸，也是工作責(zé)任心的具體表現(xiàn)。侯老師一直保持上進(jìn)的心態(tài)，注重錘煉自己的教學(xué)技藝，認(rèn)真研讀教本、教材，常常坐在教室后面，認(rèn)真聽有經(jīng)驗的老師講課，捧著教案向同事虛心求教，反復(fù)切磋，不斷總結(jié)自己的教學(xué)水平。1995年和2006年先后參加了山東省和萊蕪市的化學(xué)骨干教師培訓(xùn)。長期的學(xué)習(xí)和實踐啟迪他只有深鉆教材、了解學(xué)生，掌握技藝、抓好落實，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中切入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能深化教育教學(xué)的有序和高效。

1991年從師范畢業(yè)，分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教的侯老師，被安排了初三（畢業(yè)班）一個復(fù)習(xí)班和一個應(yīng)屆班的物理和化學(xué)兩門學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這對一個剛剛走出一個校門又進(jìn)入另一個校門，而身份截然相反年輕人來說可謂是巨大的壓力和挑戰(zhàn)。那時的教育資源非常匱乏，沒有教輔材料，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有現(xiàn)成的教案，更沒有課件這個詞，全校就一個人任教畢業(yè)班的物理化學(xué)課，拿著學(xué)校給配備的教材和幾支粉筆，面對100多位和自己年齡差不多的學(xué)生，他腦海中在思考：我能教給學(xué)生什么？我如何教給學(xué)生？會不會影響學(xué)生的中考？會不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任？面對困難，他沒有選擇，更沒有退路，只能邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)。沒有師傅帶自己，他騎自行車到其他學(xué)校向有經(jīng)驗的老師聽課、取經(jīng)，邊學(xué)邊講；沒有教輔資料，他自費(fèi)去城里新華書店購買，詳細(xì)研究每一道題型和課本知識點(diǎn)的對接；一周二十節(jié)課，不同的班級，不同的學(xué)生，不同的學(xué)科，上一輪課要四節(jié)不同的備課，每周要一筆一畫地寫二十個教案，白天上課，晚上邊輔導(dǎo)學(xué)生上自習(xí)，邊備課、看作業(yè)、研究教材、研究教法；周末學(xué)校統(tǒng)一組織畢業(yè)生補(bǔ)課；夜里還得看管學(xué)生宿舍休息......那時年輕，精神充沛，天天這樣風(fēng)雨無阻地連軸轉(zhuǎn)，他沒有一句怨言，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。有辛勤的耕耘，就有豐腴的收獲，經(jīng)過一年的努力，所送第一屆畢業(yè)生升學(xué)考試評比中，兩門學(xué)科都榮獲全鎮(zhèn)第一名，為他以后的教育教學(xué)工作開創(chuàng)了好的開始。

他堅持把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作，把反思當(dāng)成習(xí)慣，把創(chuàng)新當(dāng)成使命，讓機(jī)械重復(fù)的事情出靈氣，讓不動腦子的事情出思想，讓人云亦云的事情出個性，讓應(yīng)付檢查的事情出實效，在工作中體驗快樂和幸福。

初中化學(xué)知識零散繁雜,需要記憶的東西較多,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往因為記憶不住而失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。侯老師在平時化學(xué)課堂教學(xué)中，做到用教材而不教教材，加強(qiáng)實際生活與化學(xué)相聯(lián)系，盡力使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容社會化、生活化、現(xiàn)代化、綜合化。主張化學(xué)從生活中來，又回到生活中去，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)就在每個人身邊，我們都生活在化學(xué)的世界里。讓學(xué)生了解當(dāng)今科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)心人類社會與化學(xué)的關(guān)系，如環(huán)保、能源、衛(wèi)生健康、材料的運(yùn)用等。還要讓學(xué)生了解當(dāng)前人類無法解決的問題和努力的方向，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，緊緊跟上時代的步伐，使化學(xué)教學(xué)富有生命力、感染力與時代性。如鐵鍋為什么會生銹? 食鹽是怎么生產(chǎn)的?舞臺上煙幕是怎么生成的?照明彈的原理是什么?氫氣球為什么能飛上天？暖水瓶中出現(xiàn)水垢可用什么除去？為什么在包裝袋中放入一小袋鐵粉能防止食品變質(zhì)?用什么簡便的方法把水分解出氫氣做燃料等等，這都是侯老師在相關(guān)知識點(diǎn)給學(xué)生提出的思考問題。他指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)《廚房中的化學(xué)》、《生活中的化學(xué)》、《化學(xué)魔術(shù)》，在學(xué)校展評中獲得一等獎。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。侯老師在化學(xué)實驗教學(xué)中，讓學(xué)生參與到教師演示實驗活動中來，加強(qiáng)課堂師生互動。盡可能地創(chuàng)設(shè)不同的實驗方案，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗進(jìn)行自主探究，豐富學(xué)生實驗情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在二氧化碳通入紫色石蕊變紅色的實驗中，為了驗證到底是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅，侯老師設(shè)計了一組對比實驗。取四朵用紫色的石蕊試液浸泡晾干的小花，第一朵小花噴上食醋；第二朵放在盛有干燥的二氧化碳集氣瓶中；第三朵小花噴上蒸餾水；第四朵小花先噴上蒸餾水，然后放到盛有干燥的二氧化碳的集氣瓶中，通過觀察實驗現(xiàn)象進(jìn)行對比和總結(jié)，學(xué)生很輕松的得出實驗結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生在自主探究過程中的求知欲，使學(xué)生牢固地掌握了化學(xué)知識。侯老師指導(dǎo)學(xué)生，利用身邊的廢舊用品，自制化學(xué)微型實驗室，探究含碳可燃物不充分生成的可燃性氣體等實驗，在全市學(xué)生化學(xué)實驗創(chuàng)新大賽中，均獲得一等獎。

侯老師課堂上非常幽默，善于把化學(xué)知識融于笑話、故事、古詩、順口溜之中。侯老師借用明朝民族英雄于謙的《石灰吟》給學(xué)生講解碳的化合物相互轉(zhuǎn)化：千錘萬鑿出深山，（物理變化）烈火焚燒若等閑（CaCO?＝CaO＋CO?↑）。粉身碎骨渾不怕（CaO+H?O=Ca(OH)?），要留清白在人間（CO?+Ca(OH)?=CaCO? ↓+H?O）。把化學(xué)知識與詩詞結(jié)合起來，強(qiáng)化了學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知，領(lǐng)略了祖國文化瑰寶的意境，反映了作者用石灰表現(xiàn)自己永葆清白的情操，加深了學(xué)生對詩詞的理解。

正是這種執(zhí)著學(xué)習(xí)探索精神，一路走來，侯老師的業(yè)務(wù)能力不斷提升，課堂教學(xué)藝術(shù)不斷升華，在教學(xué)和教研方面成績斐然，每次帶的畢業(yè)班化學(xué)成績都位居前列，在1999年送的兩個畢業(yè)班化學(xué)成績有5名同學(xué)取得滿分。在1995年和2005年兩次被評為區(qū)教學(xué)能手，市優(yōu)質(zhì)課一等獎。

二、在平等中求發(fā)展，做一名有溫度有愛心的班主任

自從參加工作以來，侯老師幾乎沒有間斷班主任工作。侯老師認(rèn)為，新時期的初中學(xué)生個性強(qiáng)、思想活躍,與社會接觸多,受社會影響大,自我約束和自我控制能力弱；受網(wǎng)絡(luò)游戲影響,迷戀網(wǎng)絡(luò),厭學(xué)情緒嚴(yán)重;受不良社會風(fēng)氣影響,形成了不好的行為習(xí)慣,放任自流,我行我素；大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家被溺愛，沒有集體意識。很多教師都感到現(xiàn)在書難教,學(xué)生難管,管多、管少、管松、管嚴(yán)，學(xué)生和家長都有不滿情緒。作為新時期的班主任應(yīng)當(dāng)具有出色的教學(xué)方法、育人能力和人格魅力。在育人過程會把握尊重、理解、真誠三大要素,會運(yùn)用情感教育策略,以情啟智,無條件地接納每一位學(xué)生,充分理解、真誠對待每位學(xué)生,哪怕是讓人覺得一無是處的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)真情尊重、深情理解、真誠相待。當(dāng)班級出現(xiàn)不良傾向或不良思想行為,要尊重理解有問題的學(xué)生,切忌強(qiáng)制逼迫或諷刺、挖苦。每個初中學(xué)生還是末成年孩子,再優(yōu)秀的孩子也會有這樣那樣的問題,也會犯錯,需要班主任進(jìn)行多方教育和引導(dǎo)。心平氣和地對違紀(jì)學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作,做到以理服人。在處理違紀(jì)問題時,要按照調(diào)查了解情況,分析查找原因,擬訂教育措施,視學(xué)生性格選擇適當(dāng)時機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒ê土鞒踢M(jìn)行具體施教。對個別固執(zhí)的學(xué)生要耐心細(xì)致地反復(fù)進(jìn)行教育,讓違紀(jì)者充分認(rèn)識自己的行為給人、給己、給集體帶來的危害和影響,讓其接受公開批評或是公開檢討,達(dá)到處理一個教育一片的目的。在教育中,要注意多鼓勵、少批評,多鞭策、少歧視,盡量做到耐心、寬容,絕對不能讓學(xué)生身心受到傷害,要讓學(xué)生感到老師在真誠地關(guān)心和幫助他。現(xiàn)在的孩子特別反感在犯錯誤時老師叫家長，做為班主任應(yīng)該維護(hù)學(xué)生在家長中好孩子形象，盡量不能因為一點(diǎn)點(diǎn)錯誤就請家長到學(xué)校，只要能不通知家長的問題，就盡量不通知家長，只要老師能處理的事情，就不要讓家長處理。對學(xué)生的信任，是建立班主任和學(xué)生良好關(guān)系的最好紐帶。侯老師的這種做法，深得學(xué)生的愛戴，每屆學(xué)生都親切的稱他侯哥或老侯。畢業(yè)后的學(xué)生與他建立了深厚的感情，一直保持著聯(lián)系。

班里有位學(xué)生，因小時候用錯了藥造成智力出了點(diǎn)問題，從來不和老師同學(xué)交流。自上學(xué)以來，一到期中期末考試，就請假不參加，平時的單元過關(guān)考試不寫名字也不做。初三了還不知道主動上廁所，有時會尿褲子。侯老師接手班主任后，觀察到這孩子并不完全是智力的問題，他有自己的思想，也有自己的空間，更有自己的內(nèi)心世界。而是多年的被忽視，造成了心理上有點(diǎn)自閉。如果能打開這個孩子的心結(jié)，這孩子也許能夠成為一個正常為孩子。侯老師首先召開專題班會，號召全班學(xué)生不能再嘲笑或歧視這位同學(xué)，應(yīng)盡最大努力在心理上接受他，生活上照顧他，學(xué)習(xí)上幫助他，使這位同學(xué)盡快融入到班級生活之中。安排班里四名責(zé)任心強(qiáng)的男生組成一個幫扶小組，來照顧這名同學(xué)。其中一位品行非常好的男生主動要求和他同桌，課間定時約他去廁所，上課時督促他拿好課本和筆記本，提醒他不能睡覺。在平時的單元考試中，教會這位同學(xué)寫上自己的姓名，學(xué)會涂卡，能做多少算多少，不能不交試卷，每位任課教師都要給他認(rèn)真批閱。經(jīng)過一段時間的努力，這位平時面部表情呆滯同學(xué)，臉上出現(xiàn)了孩子純真的笑容，也能與其他同學(xué)快樂交流游戲玩耍，并且積極主動要求放學(xué)后負(fù)責(zé)關(guān)窗戶鎖門，成績單上也有了他的分?jǐn)?shù)。侯老師所帶的每屆畢業(yè)班，都取得了驕人的成績。1997年畢業(yè)的一班，全班52名同學(xué)，有28人升入高中，創(chuàng)造了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)至今沒有打破的記錄。

三、在責(zé)任中求擔(dān)當(dāng)，做一名有風(fēng)度有情懷的教育者

選擇了教育，就選擇了擔(dān)當(dāng)。敢于擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任、一種勇氣、一種能力，要敢于承擔(dān)自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、敢于破解工作中困難。一個勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜藭粩嗵嵘陨砟芰θビ犹魬?zhàn)，挺身而出；一個勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜藭鲃尤ヌ角蠼鉀Q問題的方法，迎難而上；一個勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜藭酚^去面對壓力，負(fù)重前行。擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任，一言一行，一崗一位，都能見責(zé)任、見擔(dān)當(dāng)。

要做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煟紫缺仨氉陨磉^硬，敢于沖鋒在前，要有一流的能力、水平，有智慧、有本事。需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷積累知識，不斷提升自己、完善自己，才有敢擔(dān)當(dāng)?shù)摹⑸茡?dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)。擔(dān)當(dāng)就是盡職盡責(zé)完成自己的崗位工作，敢于做別人做不了事，做實每件事、做細(xì)每件事，做好每件事。

由于所教學(xué)科的原因，侯老師只能從初三或者初四接手班主任，所接的班級絕對是全校最難管理的班級，是燙手山芋。要么紀(jì)律方面存在問題，要么成績方面落后。侯老師認(rèn)為，班級差而抱怨生源,于事無補(bǔ),學(xué)校教育的成功就體現(xiàn)在:在原有的基礎(chǔ)上使班級整體和學(xué)生個體都能獲得和諧的發(fā)展,如果不作為,教育跟不上,好的班級完全可能在很短時間內(nèi)變成差亂班;反之,如果認(rèn)真投入,運(yùn)用智慧、方法得當(dāng),一個差亂班也是可以變成優(yōu)秀班級的。侯老師每次都是接沒有人愿意接手的班級，因此，他被同事們稱為救火隊員。有一年侯老師接了一個非常特殊的班級，班風(fēng)不正,歪風(fēng)邪氣甚至惡勢力占據(jù)主導(dǎo)地位,左右著班級運(yùn)行的走向,正義的聲音幾乎聽不見;紀(jì)律渙散,人心不齊,一盤散沙,不僅學(xué)習(xí)成績差,甚至集體活動都不能組織好; 后進(jìn)生數(shù)量較多且抱成一團(tuán),形成時而緊密時而松散的群體,給班級管理帶來很大的難度;尤其表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和衛(wèi)生上,一直是學(xué)校批評的對象；偶發(fā)事件并不偶發(fā),時有發(fā)生,師生沖突是家常便飯; 單親、無親家庭或家庭教育有問題的學(xué)生就有23名學(xué)生。遲到早退，違規(guī)違紀(jì)，抽煙喝酒，早熟早戀，游戲成癮，夜不歸宿，成為了正常。

面對困難，侯老師毫無怨言，絕不退縮，迎難而上。他認(rèn)為這是對自己更好的鍛煉,是使自已快速成長的捷徑，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

在一個多月的熟悉和調(diào)研后，侯老師發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵不在于學(xué)生，而在于家長教育出了問題。很多學(xué)生家長不會教育孩子，要么溺愛孩子，要么放任自流，要么簡單粗暴，要么對子女已經(jīng)失望…… 管不住孩子的家長也相當(dāng)多,對老師的教育不能起到配合作用,甚至有抵觸學(xué)校管理和教育的情況。侯老師選擇了改變學(xué)生首先要改變家長開始，他聯(lián)系了當(dāng)時的萊蕪市婦聯(lián)少兒部領(lǐng)導(dǎo)和萊蕪市心理學(xué)會教育專家成員，對這個特殊班級舉辦了《家庭教育跟蹤指導(dǎo)服務(wù)活動》。利用兩年的時間，通過專家給家長授課，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、舉辦家庭教育懇談會，共商孩子發(fā)展大計、定期召開家長會，親自送教上門、選擇特殊案例，密切跟蹤調(diào)查觀察、邀請優(yōu)秀家長，進(jìn)行經(jīng)驗交流等等一系列活動，對具有典型性家庭及其家長在孩子教育中的問題行為，進(jìn)行具體的誤區(qū)診斷和教育矯治，提出有效解決家庭教育問題的行為策略。實現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三結(jié)合的有效形式，轉(zhuǎn)變了家長的教育思想，讓很多家長走出了教育的誤區(qū)，大大改變這個班的班風(fēng)和班貌，為學(xué)生的順利成長和成才打下了堅實的基石。

四、在興趣中求廣泛，演繹一個有高度有魅力的人生

作為一名中國民主促進(jìn)會會員，侯老師自加入民進(jìn)以來，在民進(jìn)提供的寬闊舞臺上，做到了教書育人和參政議政雙崗建功。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)戰(zhàn)理論和多黨合作制度,參加各種培訓(xùn)班或研討會的熏陶和點(diǎn)撥,他越來越深刻地體會到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是最適合我國國情的政黨制度,是歷史的必然,是實現(xiàn)新世紀(jì)中國夢的政治制度保障。一名民進(jìn)會員,必須時刻牢記民進(jìn)創(chuàng)始人馬敘倫先生政治箴言:只有跟著共產(chǎn)黨走,才是在正道上行。民進(jìn)人始終要秉承堅持接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持愛國、民主、團(tuán)結(jié)、求實,堅持立會為公三大優(yōu)良傳統(tǒng)。繼承和發(fā)揚(yáng)民進(jìn)老一輩人的德才兼?zhèn)?、高風(fēng)亮節(jié)、博學(xué)多才精神風(fēng)范,對祖國的熱愛和無私的奉獻(xiàn),對執(zhí)政黨的赤誠忠心。關(guān)注民生，調(diào)查社情，認(rèn)真履行參政議政、民主監(jiān)督的職能是民進(jìn)會員應(yīng)盡的光榮義務(wù),積極為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步建言獻(xiàn)策是民進(jìn)會員義不容辭的責(zé)任。侯老師的多項提案被市區(qū)政協(xié)采納。他積極主動參與民進(jìn)組織開展的各項活動，無論是支援教學(xué)用品、捐助貧困學(xué)生，還是民生社情調(diào)查，他都不遺余力。身為一名人民教師他深深的意識到前面尚有漫長道路，想要人生豐寓而有意義,只盡到教書育人的責(zé)任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為國家、為社會貢獻(xiàn)一份綿薄之力是作為名教師,更是作為一個公民的責(zé)任。有付出就有收獲，因參政議政工作成績突出，他被市民進(jìn)組織評為參政議政先進(jìn)會員。

侯老師還是一位傳統(tǒng)太極拳愛好者。2008年在原萊蕪市武術(shù)協(xié)會主席侯君的引薦下，正式跟隨傳統(tǒng)楊式太極拳第七代親族傳人趙正斌老師系統(tǒng)習(xí)練楊式和陳式傳統(tǒng)太極拳。冬練三九，夏練三伏。大雪皚皚的清晨，掃出晨練的一塊場地，在那一片潔白的世界里白鶴亮翅；暴風(fēng)雨過后的夏天傍晚，在碧空如洗的彩虹之下，輕舒猿臂，白猿獻(xiàn)果……意趣環(huán)生味無窮，恰似楊柳舞春風(fēng)。練到柔和優(yōu)美處，行云流水一般同。 形神合一的心緒是妙不可言。

自從習(xí)練太極拳，侯老師一改以前生活不規(guī)律，經(jīng)常熬夜等壞習(xí)慣，每天按時作息，定時練拳。在清凈無為、忘我無私、天人合一的狀態(tài)中體會練功的快樂和舒暢！多年的練習(xí)侯老師鍛煉了身體，磨練了意志，陶冶了情操。太極拳在我國有著悠久的歷史，目前已成為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它以中國傳統(tǒng)儒、道哲學(xué)中的太極、陰陽辯證理念為核心思想，集頤養(yǎng)性情、強(qiáng)身健體、技擊等多種功能為一體，結(jié)合易學(xué)的陰陽五行之變化、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)、古代的導(dǎo)引術(shù)和吐納術(shù)形成的一種內(nèi)外兼修、柔和、緩慢、輕靈、剛?cè)嵯酀?jì)的傳統(tǒng)拳術(shù)……說起太極拳，侯老師侃侃而談，他對太極拳有濃厚興趣，喜歡癡迷太極拳，打太極拳已成為他工作生活的一部分。

侯老師十幾年來習(xí)拳不輟，還熱心無償向他人傳授拳技。侯老師在2014年開發(fā)的花園學(xué)校校本課程太極拳社團(tuán)，為花園學(xué)子舒展身心，強(qiáng)壯身體，培育精神，提升素質(zhì)，豐富學(xué)生課外生活,提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感及積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揮了重要作用。2019年在花園學(xué)校中國文學(xué)家運(yùn)動會暨花園學(xué)校第一屆傳統(tǒng)武術(shù)比賽中，他指導(dǎo)學(xué)生演練的傳統(tǒng)陳式太極拳榮獲第一名。侯老師還有一個心愿：傳統(tǒng)太極拳是中華民族文化的瑰寶，歷史悠久，內(nèi)涵豐富，繼承和發(fā)揚(yáng)太極拳是當(dāng)代太極人義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。能讓太極這一對人體身心健康有益的運(yùn)動普及到中小學(xué)的教材當(dāng)中，讓越來越多的人從小受益、終身受益。

正所謂：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜耍觳回?fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。侯老師骨子里帶著山東人樸實、堅實、踏實的優(yōu)良品格，相信他會用平凡的人生演繹出教育的輝煌！