點(diǎn)擊上方關(guān)注我們，么么噠！

近日，浙江省教研室發(fā)布了中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求，我們把《浙江省小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》轉(zhuǎn)發(fā)共享，希望給大家的教學(xué)有所指導(dǎo)和幫助。

各市、縣（市、區(qū)）教研室、義烏市教育研修院：

為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》等文件精神，重點(diǎn)落實(shí)各學(xué)科的基本要求，確保學(xué)生學(xué)足學(xué)好，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和本省實(shí)際，省教研室組織各學(xué)科骨干團(tuán)隊(duì)研制了《浙江省義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)基本要求（2021版）》（以下簡(jiǎn)稱《學(xué)科教學(xué)基本要求（2021版）》）。

《學(xué)科教學(xué)基本要求（2021版）》涵蓋小學(xué)和初中共18個(gè)學(xué)科，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、資源建設(shè)、課外活動(dòng)等維度，對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出了具體行動(dòng)建議，對(duì)學(xué)科教學(xué)行為進(jìn)一步明確規(guī)范，以期提高整體教學(xué)水平，促進(jìn)各地區(qū)學(xué)校教育均衡發(fā)展。現(xiàn)將新制定的《學(xué)科教學(xué)基本要求（2021版）》匯編成冊(cè)，印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵照?qǐng)?zhí)行。

附件：4.《浙江省小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求（2021版）》

浙江省教育廳教研室

2021年9月26日

浙江省小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求

（2021版）

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》等文件精神，結(jié)合義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，特制定浙江省小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求（2021版）。

小學(xué)科學(xué)課程是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。學(xué)好科學(xué)課程有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的主要方式是探究與實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的親自探究、實(shí)踐獲得科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維、形成科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。建立一套符合新課程理念的教學(xué)規(guī)范，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)

第1條認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。

第2條深入學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)科學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》，探索本學(xué)科實(shí)施德育的有效途徑和方法，將德育有機(jī)地融于科學(xué)教學(xué)中。

第3條研讀教材,整體把握整冊(cè)教材內(nèi)容，要注意季節(jié)性較強(qiáng)的內(nèi)容，可按季節(jié)、天氣等情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。閱讀教學(xué)參考用書和相關(guān)的科普書籍，了解前沿科技信息，補(bǔ)充掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

第4條了解學(xué)情。了解學(xué)生已有的認(rèn)知水平和探究水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、年齡特征、心理特點(diǎn)及班級(jí)狀況等，充分把握學(xué)情。在教學(xué)開始前，通過簡(jiǎn)單談話、口頭交流、游戲等方法了解學(xué)生的認(rèn)知水平，特別要了解學(xué)生的前科學(xué)概念水平，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。

第5條根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)細(xì)致安排，加強(qiáng)大單元整體安排，教學(xué)時(shí)能按計(jì)劃進(jìn)行，不拖延或趕超進(jìn)度，不任意增加教學(xué)難度。

第6條設(shè)計(jì)分課時(shí)教學(xué)方案。逐字逐句研讀本課教材文本，了解教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖，并與教師用書結(jié)合起來(lái)研讀，確定本課的核心活動(dòng)。課時(shí)目標(biāo)要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位，表述應(yīng)具體明確，具有操作性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)，要突出關(guān)鍵問題，設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)的需要，可在課前布置學(xué)生收集材料，閱讀資料，提前做好觀察記錄。

第7條精心準(zhǔn)備有關(guān)的教學(xué)器材和資料，器材盡量體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性、全員性、典型性，避免無(wú)準(zhǔn)備的低效教學(xué)，并注意實(shí)驗(yàn)器材的安全性。

第8條器材要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，要突出探究實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)。教材上的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施?？梢詫?duì)教材中的設(shè)計(jì)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，提倡開展自制教具，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)組織與實(shí)施

第9條倡導(dǎo)探究式教學(xué)。親身經(jīng)歷像科學(xué)家、工程師那樣，以探究和實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充足的器材和時(shí)間，保證學(xué)生獲得充分的探究實(shí)踐機(jī)會(huì)。

第10條為了提高課堂效率，師生應(yīng)共同制定有序的課堂教學(xué)常規(guī)，教師要及時(shí)把握學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習(xí)。

第11條在以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的課堂教學(xué)中，理想的師生占用時(shí)間分配大約為1：1，即學(xué)生自主的活動(dòng)時(shí)間在20分鐘左右。教師要少講精講，指導(dǎo)有效，把時(shí)間的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

第12條課堂中器材的出示和回收，應(yīng)該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，先后呈現(xiàn)器材，達(dá)到以器材調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力、以器材引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的效果。

第13條探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用視頻、課件、資料、講解等各種教學(xué)方式和策略進(jìn)行教學(xué)。

第14條積極利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合，一些活動(dòng)可與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。倡導(dǎo)跨學(xué)科的STEM教學(xué)，充實(shí)科學(xué)教學(xué)。深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，構(gòu)建線上線下混合教學(xué)的有效模式，推進(jìn)常態(tài)化應(yīng)用。

第15條要以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，處理好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如因條件所限，也要?jiǎng)?chuàng)造演示實(shí)驗(yàn)的條件。在課堂上避免教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)。

第16條對(duì)探究實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，避免成為沒有指導(dǎo)的活動(dòng)；也避免教師過度指導(dǎo)，不讓學(xué)生的活動(dòng)成為教師指令下的機(jī)械操作。

第17條重視探究過程的科學(xué)性?？茖W(xué)課的重要特性表現(xiàn)為對(duì)證據(jù)的追求和對(duì)證據(jù)的尊重。在教學(xué)中開展論證活動(dòng)，要注重證據(jù)，突出證據(jù)來(lái)源正確，證據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)。要精心設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)的記錄單，既要把教師對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)隱含在記錄單中，又要讓學(xué)生通過記錄單及時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來(lái)，做到所收集的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時(shí)讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)得出。要求學(xué)生實(shí)事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

第18條探究從問題開始，要設(shè)置問題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生提出有價(jià)值、可研究的問題。對(duì)某一問題進(jìn)行假設(shè)時(shí)，一定要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識(shí)到作假設(shè)一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生提出的問題，如果教師一時(shí)不太清楚，應(yīng)該抱著寬容的態(tài)度，與學(xué)生一起探究、求證，切忌信口開河。要博學(xué)多識(shí)，避免出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

第19條要重視技術(shù)與工程教學(xué)。把握工程實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)明確問題、設(shè)計(jì)圖紙、制作測(cè)試、修改改進(jìn)等工程實(shí)踐的過程，滲透工程思維。

第20條教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法，又要關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的構(gòu)建，盡量處理好兩者之間的關(guān)系。小組學(xué)習(xí)是科學(xué)探究中常用的組織形式。在組織教學(xué)時(shí)，要做到讓學(xué)生分工明確、人人動(dòng)手、人人記錄，各司其責(zé)，同時(shí)相互合作，角色定期進(jìn)行互換。學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，及時(shí)提出自己不同的見解求同存異、用事實(shí)說話。提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的論證，尊重證據(jù)、尊重民主。根據(jù)有說服力的證據(jù)，能及時(shí)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

第21條教師對(duì)學(xué)生的探究和研討活動(dòng)，要及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生反思自己的言行是否合理，是否符合科學(xué)研究的規(guī)范，幫助學(xué)生及時(shí)作出調(diào)整。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，使用批評(píng)教育的手段要慎重。評(píng)價(jià)的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物的方法不能經(jīng)常采用，以免造成學(xué)生的依賴心理和不必要的成本開支。

第22條科學(xué)課堂的書面作業(yè)，根據(jù)配套的課堂作業(yè)本，一般在課堂上用3-5分鐘的時(shí)間完成。一些觀察、實(shí)驗(yàn)記錄單均可視作科學(xué)課的課堂作業(yè)。小學(xué)科學(xué)一般不布置書面的課外作業(yè)。種植、飼養(yǎng)、制作等活動(dòng)與學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料、尋找相關(guān)資料、課外的觀察記錄，均可視作科學(xué)課外作業(yè)。要鼓勵(lì)學(xué)生自主的課外研究，主動(dòng)了解他們的困惑和需求，并給予必要的指導(dǎo)和積極的評(píng)價(jià)。

第23條做好實(shí)驗(yàn)開出率的記錄工作，及時(shí)整理保養(yǎng)教學(xué)儀器，做到定位入柜存放。對(duì)缺損儀器要及時(shí)報(bào)損，并提前訂購(gòu)，保證下輪實(shí)驗(yàn)的正常開展。提倡課外開放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)儀器的效益，重視實(shí)驗(yàn)安全教育。

三、教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)

第24條教師要對(duì)課堂上完成的作業(yè)及時(shí)批改和反饋，對(duì)學(xué)生所做的每道作業(yè)都要親自批改。除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外，能通過合適的評(píng)語(yǔ)達(dá)到提醒、幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的。要組織課堂講評(píng)與矯正，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要予以展示，提倡對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況記錄。

第25條評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)注科學(xué)知識(shí)檢測(cè)，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐的評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注遷移應(yīng)用、解決問題等能力的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等也作相應(yīng)評(píng)價(jià)。

第26條科學(xué)知識(shí)的測(cè)評(píng)，建議分學(xué)段采用多元評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)等級(jí)評(píng)定。1-2年級(jí)提倡游考等實(shí)踐的形式。中高年級(jí)每學(xué)期要有終結(jié)性評(píng)價(jià)，可采用筆試與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。命題內(nèi)容要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)突出對(duì)科學(xué)概念、科學(xué)探究方法的理解和應(yīng)用，能科學(xué)解釋身邊的自然現(xiàn)象，解決實(shí)際生活中的問題。避免出現(xiàn)死記硬背的題目及怪題、偏題。

第27條探究實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場(chǎng)操作法和檔案袋評(píng)價(jià)法?？梢砸罁?jù)學(xué)生的小論文、小制作、小發(fā)明、科學(xué)學(xué)習(xí)記錄本、科學(xué)報(bào)告等進(jìn)行評(píng)估；有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐評(píng)估。提倡建立學(xué)科學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。低年級(jí)主要以活動(dòng)表現(xiàn)、作品展示等形式進(jìn)行測(cè)評(píng)。

第28條學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的測(cè)評(píng)主要采用行動(dòng)觀察法，觀察平時(shí)學(xué)生參與課堂教學(xué)、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時(shí)了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)要進(jìn)行及時(shí)的記錄，特別要關(guān)注學(xué)生的增值性評(píng)價(jià)。

四、拓展性活動(dòng)

第29條認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)拓展性課程框架》，指導(dǎo)學(xué)生開展教材拓展、課外實(shí)驗(yàn)探究、專題研究三類拓展性活動(dòng)。提醒、督促、幫助學(xué)生完成周期較長(zhǎng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和毅力。倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起進(jìn)行長(zhǎng)周期活動(dòng)，以便深入體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。

第30條提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)和研學(xué)活動(dòng)，積極開展科學(xué)考察、動(dòng)手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報(bào)告和小論文等課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，組織校園科技節(jié)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

責(zé)編 | 朱斌