教學設備探究高校小學科學實驗室的建
時間:2022-07-05 08:37:29 點擊次數(shù):279
小學科學實驗室是一種可以支撐學生進行多種探索的實驗室,尤其是數(shù)碼探索性的研究實驗室,可以為學生創(chuàng)造一種面向現(xiàn)實的探索環(huán)境,使學生的主體性得到充分的發(fā)揮,從而使他們的科學方法與精神得以發(fā)展。目前國內(nèi)有不少大學都開設了初級教育類的本科專業(yè),但不同的大學對此并不重視,有的學校更注重的是理論知識的傳授,而忽略了實際操作的培養(yǎng)。
因此,加強科學課的實踐性是當前我國基礎(chǔ)教育專業(yè)發(fā)展的一項迫切任務,因此,各級中小學都要通過建立科學實踐平臺來促進新的教學方式,培養(yǎng)學生的探究能力,從而充分發(fā)揮小學教育專業(yè)綜合培養(yǎng)、學有專長的特點。
國內(nèi)許多大學,尤其是一些地區(qū)的大學,由于經(jīng)費短缺,現(xiàn)有的儀器設備陳舊,不能順利地與新教材相適應,而硬件的更新?lián)Q代也有很大的缺陷。一方面,科技教科書的修改與更新,新課程觀念的豐富與變化,需要對實驗儀器進行補充與升級;另一方面,由于經(jīng)費有限,無法確保硬件設施與課程改革同步,造成硬件滯后。如何跟上時代的步伐,跟上時代的步伐,和新的課程一起成長,這是一個很大的課題。
小學科學實驗室的實驗項目很復雜,涉及到的學科也很多,有的老師會讓學生自己動手,有的則是老師的示范,盡量減少實驗的麻煩。這些細微的問題將會影響到系統(tǒng)地進行和順利地進行。當前的數(shù)字化探究實驗室,由于傳統(tǒng)的管理手段無法充分發(fā)揮其在實驗教學中的作用,導致了實驗室的使用效率低下、管理人員缺乏成本意識、管理手段繁瑣等問題。
目前,我國大學的小學科研實驗室普遍缺乏專業(yè)的實驗管理教師,而且存在著一定的職業(yè)道德觀念、服務意識、責任心、工作能力等方面的問題??茖W實驗一般都是老師自己準備的,有些實驗設備也不適合用。缺乏對科學實驗的關(guān)注,缺乏專門的師資力量,也沒有專門的教學人員來指導實驗設備的使用,這就是目前小學科研實驗室管理中的一些問題。
從觀念上講,要把基礎(chǔ)教育專業(yè)的教師的科學素養(yǎng)與教育理論教學放在同一水平線上,改革課程體系,結(jié)合新時期的師資培養(yǎng)要求,將創(chuàng)新性、探究性的人才培養(yǎng)模式融入到實踐中去。通過將教學實驗平臺向科研延伸、將科研資源轉(zhuǎn)化為教育資源,促進了學科教育的發(fā)展。
培養(yǎng)一支高質(zhì)量的教師隊伍,對探索實驗室的建設與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。銅仁學院在實驗室的建設中,要挑選具有良好師德、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的師資,并通過建立健全的教學、科研和培養(yǎng)機制,對教學和科研工作進行長期的培訓。只有具備系統(tǒng)、專業(yè)知識和技術(shù)的實驗儀器和設備管理人員,才能使實驗室的布局更合理,從而提高儀器的利用率。通過這種方式,可以使科學課程的實驗教學得到進一步的普及,使學生能夠掌握系統(tǒng)的實驗技能。
在實驗室的管理中,教師可以參加,也可以組織學生參加。讓學生參加實驗,不僅可以讓他們熟悉實驗設備的使用情況,還可以鍛煉他們的動手能力,還可以培養(yǎng)他們的責任心和對實驗設備的熱愛。因此,在實驗室的管理中,可以組織一些高年級的同學參加,從而達到良好的管理效果。通過對學生進行輔助管理,緩解了老師的工作壓力,達到了規(guī)范化、設備齊全、利用率高、實驗效果良好的目的。同時,還可以利用學生在課堂上制作的標本和模型,進行科學展覽,進行科學研究,以促進學生對科學的熱愛和使用。
在現(xiàn)代教育中,實驗教學是一項十分必要的工作。實驗教學要有場地、設備、儀器等設備和設備,并設立相應的管理機構(gòu)來進行具體的實施。銅仁學院的科研實驗室實行院系兩級管理。副院長、系主任、教研室主任、教研室主任、科學教師都參與進來,形成了一個一整套的管理系統(tǒng),相互銜接,使每一個環(huán)節(jié)都井然有序,真正地將教育思想融入到小學教師的培養(yǎng)之中,讓科學實驗成為學??茖W課堂的重要內(nèi)容。
實驗室實行院長負責制,對實驗教學和有關(guān)的教學資源進行統(tǒng)籌安排、調(diào)配和使用,以達到資源共享的目的。主要負責實驗室標準化建設規(guī)劃、實驗教學人員配備、實驗室和實驗教學管理制度的制定和實施。合理安排科研人員的工作任務,把實驗儀器管理、科技輔導和探究實驗室管理納入教學時間。同時,要建立實驗儀器管理制度,開放實驗實驗室管理制度,明確科研人員的責任,并對學生探究活動進行評價。